jueves, 23 de mayo de 2019

CUA 2º BACHILLERATO. MATERIALES PARA EL EXAMEN DE LA EBAU 2018


EBAU 2019

Materiales de la asignatura. Información oficial Universidad de Murcia >>

Estructura del examen EBAU 2019, preguntas test y preguntas de respuesta corta, además de los guiones para el análisis de imagen fija y en movimiento.

Guiones con instrucciones para realizar los análisis en el examen:

Guión análisis imagen fija 2019

Guión análisis imagen en movimiento 2019

Preguntas de respuesta corta contestadas EBAU 2019

Preguntas de examen EBAU 2018:
Enlace al archivo drive cooperativo para pegar las preguntas y respuestas.


Material de Elena Sol para ampliar las preguntas de la EBAU 2018:
https://drive.google.com/file/d/1t4efYAPc7uc1zilJInoLFl7W96WGf3s2/view?usp=sharing


Ejemplo de análisis de imagen fija Examen Sep. EBAU 2017, pero realizado según modelo de examen 2018 (MODELO 2019 es idéntico). Ver

Materiales de apoyo para lectura de imagen fija (apuntes):

https://drive.google.com/drive/folders/0B7wcKYSmJrQ0WDBwTkZzNEwzc3c?usp=sharing

Imágenes simples y complejas.

https://borjalopezmenendez.wordpress.com/2010/11/21/simplicidad-y-complejidad-de-las-imagenes/

(FIGURAS RETÓRICAS):

https://es.slideshare.net/Julianalsola/figuras-retricas-aplicadas-en-anuncios-publicitarios-1687516






miércoles, 22 de mayo de 2019

DISEÑO DE CARTELES


EN CULTURA AUDIOVISUAL NOS MARCAMOS EL RETO DE DISEÑAR UN CARTEL.

REFERENCIAS:


1.- Qué tema vamos a tratar.

2.- Qué quiero decir en concreto sobre el tema? Concretar.

3.- Tormenta de ideas.
Usar el pensamiento divergente para relacionar el tema concretado con un montón de ideas.
Salir de la caja del pensamiento cotidiano. Ir al pensamiento creativo (todo vale).
Usar la metáfora: Si mi tema fuera un animal, un objeto, una canción, un color... sería...

4.- Fase de bocetos gráfico (dibujos sencillos).
Jerarquizar elementos (tamaño, contraste...).
Piensa en la imagen y también en los textos.
Golpear en dos tiempos: crear dos centros de interés (tres como máximo).

5.- Textos: titulares, subtítulos, eslogan, cuerpo de texto... Úsalos adecuadamente.

6.-  Imágenes: Relación texto e imagen. Relación con el tema.
Grado de iconicidad. Originalidad.

7.- Colores: Simbología del color.

8.- Monta los elementos en el espacio de tu cartel y revisa hasta que transmita con eficacia.


REFERENCIAS VISUALES SOBRE EL GRADO DE ICONICIDAD DE LAS IMÁGENES


jueves, 14 de marzo de 2019

CUA 2º BACH TRABAJOS 3ª EVALUACIÓN

Ultimo día de entrega: 
25 Mayo viernes.

BACHILERATO ARTES

1.- Audiovisual para Imagina, dentro del Proyecto EN-ROL-ARTE con el CAVI del Mar Menor. Entrega 10 Abril.
Criterios de calificación:
- Hasta 5: Guión relacionado con el tema.
- Hasta 6 y 7: montaje bien realizado y se comprende la historia que se cuenta.
- Hasta 8 y 9: Se descomponen las acciones en planos más amplios y cortos. Rodaje basado en el plano máster.
- Hasta 10: originalidad y creatividad.

2.- Preguntas de la EBAU. 
Enlace al archivo drive cooperativo para pegar las preguntas y respuestas.
Recuerda publicarlo en tu blog y pegar el texto en el Drive.
Cada alumno elabora dos preguntas.

Criterios de calificación:
- Hasta 5: adecuación de pregunta y respuesta (escueta y concisa).
- Hasta 6 y 7: buena redacción en pregunta y respuesta.
- Hasta 8: sin faltas de sintaxis ni ortográficas.
- Hasta 9: explicación pertinente ampliando la respuesta para una mejor comprensión.
- Hasta 10: uso de imágenes o gráficos como apoyo didáctico.

3.-  Proyecto fotográfico o audiovisual personal (para IMAGINA y DKV). Entrega: 24 de Mayo.
Referencias
http://fotorama2.blogspot.com.es/2018/01/ideas-para-proyectos-de-fotografia.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2017/05/el-concepto-en-fotografia-artistica.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2012/03/palabras-e-imagenes.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2015/01/proyectos-fotograficos.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2015/02/realiza-tu-serie-fotografica.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2016/02/proyectos-fotograficos-sociales.html

4.- Exámenes de análisis de imagen, según esquema de la EBAU. Opcional para subir nota.
Lunes 7 de Mayo prueba de examen en movimiento.

Será una prueba que cuenta para subir nota. Subirá la nota resultado del examen (puntuado de 1 a 10). 
5 en el examen añadirá 0,5 puntos a la nota resultante de la tercera evaluación.
Cada punto de examen por encima de 5 añadirá 0,25 más a la nota resultante de la tercera evaluación.

OTROS BACHILLERATOS

1.- Audiovisual para Imagina, dentro del Proyecto EN-ROL-ARTE con el CAVI del Mar Menor. Entrega 10 Abril.
Criterios de calificación:
- Hasta 5: Guión relacionado con el tema.
- Hasta 6 y 7: montaje bien realizado y se comprende la historia que se cuenta.
- Hasta 8 y 9: Se descomponen las acciones en planos más amplios y cortos. Rodaje basado en el plano máster.
- Hasta 10: originalidad y creatividad.

2.-  DOS OPCIONES:
- Opción 1: proyecto fotográfico o audiovisual personal (para IMAGINA y DKV) (ideas ver día 3 y 4 de Mayo).

Referencias
http://fotorama2.blogspot.com.es/2018/01/ideas-para-proyectos-de-fotografia.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2017/05/el-concepto-en-fotografia-artistica.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2012/03/palabras-e-imagenes.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2015/01/proyectos-fotograficos.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2015/02/realiza-tu-serie-fotografica.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2016/02/proyectos-fotograficos-sociales.html

Opción 2: prácticas de Photoshop y Lightroom.

  1. Retoque por zonas. 
  2. Collage digital o tutoriales en Photoshop.

Eso depende de si ya se maneja el programa o se empieza de cero.

CUA 1º Bach TRABAJOS TERCERA EVALUACIÓN



1.- Lightroom. Edición digital de fotografía. 
- 2 a color normal (evitando blancos quemados y negros empastados, ver cuva de niveles).
- 2 en blanco y negro, haciendo una conversión propia de un archivo en color.
- 2 Experimentales. Se puede conseguir usando:
a) la herramienta pincel de ajuste haciendo retoques en zonas, cambios de color, etc.
b) alterando la temperatura de color y el matiz.
c) alterando la curva de tonos
d) alterando tono, saturación y luminosidad de cada uno de los colores.
e) aplicando ajustes prestablecidos (ver ventana izquierda).

Video tutoriales>>

Ejemplos de retoque con Lightroom:

Subir el contraste.

Subir contraste en el cielo e iluminar la forma a contraluz.

Subir el contraste.

Criterios de calificación:
- Hasta 5: entrega de 2 fotos que se duplican con copia virtual para realizar las seis pedidas.
- Hasta 6: además, en las fotos en color "normal" evitación de blancos quemados y negros empastados.
- Hasta 7: además, en las dos fotos experimentales usar dos modos diferentes para conseguir los efectos.
- Hasta 8: además, que se noten las variaciones de color en las fotos experimentales y haber usado el pincel de retoque por zonas.
- Hasta 9: además usar 4 o 6 fotos distintas.
- Hasta 10: además, fotos creativas, sorprendentes, originales.

2.- Serie de retrato realizada fuera de clase.
- 10 fotos mínimo.
- Basadas en algún fotógrafo/a profesional.
- Se pueden realizar con smartphone.
- Se pueden retocar mucho o poco.
- Color o blanco y negro.
- NO HACE FALTA QUE HAYA UN HILO CONDUCTOR, ya que se trata de explorar y probar.
- Se valorará el uso de los diversos puntos de vista y tipos de planos.
- Se valorará originalidad y creatividad.

3.- Chema Madoz y la poesía visual. 
Realizar 3 fotos a partir del trabajo de Chema Madoz.
Pueden ser en color o blanco y negro.
Propuestas de trabajo:

- Hacer una lista de objetos que tengamos en casa disponibles. Ir a un chino a encontrar cosas que nos llamen la atención. Luego hacer dos filas y empezar a conectar palabras entre sí: por ejemplo: zapato-cuchillo, gorro-bombilla, etc.
- Elegir aquellas mezclas que nos llamen la atención y realizar las fotos.

Información y referencias:

http://fotorama2.blogspot.com.es/2012/12/fotografia-y-la-metafora-visual.html 

Ver vídeo sobre Chema Madoz.

Web de Chema Madoz

Criterios de calificación:
- Hasta 5: 3 fotos con objetos que expresen alguna metáfora.
- Hasta 6: además, Plano adecuado, encuadre correcto.
- Hasta 7: además, Luz adecuada, que permita ver límpiamente las formas.
- Hasta 8: además, que al menos una imagen tenga una metáfora fuerte.
- Hasta 10: además, creatividad, originalidad, sorpresa, poder de las metáforas.

4.-  Serie fotográfica sobre un tema. Revisión: 14  y 17 de Mayo.  Entrega 11 Junio.
Entregar de 10 a 15 fotos. Tema libre. Técnica libre.

Se pide también realizar una breve reseña explicando el proyecto:
- Motivación y de dónde surge el proyecto.
- Proceso: registro fotográfico y producción fotográfica (ajustes y programas usados).
- Evaluación del resultado: resultado según idea inicial, valoración estética y visual, efectos sobre el espectador, etc.

Referencias
http://fotorama2.blogspot.com.es/2018/01/ideas-para-proyectos-de-fotografia.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2017/05/el-concepto-en-fotografia-artistica.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2012/03/palabras-e-imagenes.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2015/01/proyectos-fotograficos.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2015/02/realiza-tu-serie-fotografica.html

http://fotorama2.blogspot.com.es/2016/02/proyectos-fotograficos-sociales.html

Criterios de calificación:
- Hasta 5: 10 fotos sobre un mismo tema o hilo conductor.
- Hasta 6 y 7:  además, buenos encuadres y uso de la cámara (profundidad de campo, luz).
- Hasta 8: además, coherencia en el estilo visual en relación al tema (color o blanco y negro, efectos, etc.).
- Hasta 9: coherencia en el tema y cómo se ha tratado (imagen y significado).
- Hasta 10: además, creatividad, originalidad, sorpresa.

5.- Prácticas de Photoshop. Dos opciones. 
a) Para los que no saben nada y empiezan de cero (o casi): realizar los tutoriales 2, 3, 5 y 7.
b) Para los que ya saben usarlo: realizar un fotomontaje.

6.- Edición de video no lineal con Premiere.

miércoles, 6 de marzo de 2019

PROYECTO DE ARTE CON LA CONCEJALÍA DE LA MUJER, AYUNTAMIENTO DE SAN JAVIER

RELACIONES DE PAREJA, RELACIONES TÓXICAS, MALTRATO A LA MUJER...



Abordamos un tema duro y difícil de violencia y problemática social que, desgraciadamente está muy de actualidad. Las relaciones de pareja devienen a menudo en relaciones tóxicas e incluso en violencia de género.
Vamos a investigar más el tema para luego abordar la parte creativa y artística.
El proyecto termina con una exposición colectiva para Imagina usando el lenguaje de la fotografía y el audiovisual, pagada por el Ayuntamiento en algunos de los espacios expositivos disponibles en el Municipio.


1ª Fase: indagación, conocer.

Enumera las claves y causas de la violencia de género después de leer los siguientes artículos.

Relaciones de pareja:

http://www.siquia.com/2013/08/relaciones-de-pareja-toxicas-como-identificar-el-problema-y-resolverlo/

http://www.siquia.com/2013/08/personas-toxicas-perfiles-mas-frecuentes-y-como-vencerlas/

https://lamenteesmaravillosa.com/6-razones-que-hacen-fracasar-una-relacion-de-pareja/

https://lamenteesmaravillosa.com/las-siete-frases-que-nunca-deberias-decirle-a-tu-pareja/

https://lamenteesmaravillosa.com/9-frases-que-siempre-debes-decirle-a-tu-pareja/



Maltrato de género:

http://gestaltmar.blogspot.com.es/2012/07/senales-de-advertencia-de-violencia-de_04.html

http://www.violenciagenero.msssi.gob.es/sensibilizacionConcienciacion/campannas/home.htm

http://empoderarmujeres.blogspot.com.es/2010/11/consecuencias-de-la-violencia-de-genero.html

http://www.psicoterapeutas.com/violencia_de_genero.html


2ª Fase: explorar las relaciones de pareja, conocer a personas que hayan tenido experiencias personales, aprender de las propias.
Recoger testimonios personales.
Conoce los publicados por Ministerio de Servicios Sociales:

http://www.violenciagenero.msssi.gob.es/sensibilizacionConcienciacion/campannas/home.htm

3ª Fase recogida de ideas:

a) Recogida de ideas (usar visual thinking)

Pequeño grupo:
Recogida de las ideas clave:

CAUSAS DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

- Cada una de las causas tiene una creencia o manera de enfocar equivocadamente (o tóxica) el asunto.

RELACIONA:
Relaciona cada una de las causas registradas con una contra argumentación o aportando un enfoque distinto que protegería a la víctima.
 Por ejemplo:
- Una causa es que la mujer no tiene trabajo y por eso mantiene la relación.
Defensa: 
- Si el problema es económico hay ayudas posibles y muchos apoyos, casas de acogida, asociaciones, etc..


Gran Grupo:
Puesta en común

b) Empatizar con las mujeres que sufren violencia de género o relaciones tóxicas:

Actividad en el aula (pequeños grupos, gran grupo puesta en común): 
¿Qué les gustaría escuchar de nosotros?
 ¿Qué les podríamos decir para ayudarlas?
¿Cómo las podemos ayudar?

c) Comprender al hombre violento (sin justificarlo).
 ¿Por qué actúa así?
¿De qué tiene miedo? ¿Por qué se siente amenazado?
¿Cómo es su autoestima? ¿Cómo la defiende?
¿Cómo se le puede ayudar?

4ª Fase creativa:
El objetivo es usar las artes visuales y el lenguaje audiovisual para generar mensajes que aporten conciencia sobre la violencia de género y las relaciones tóxicas.

Mensajes:
- ¿Qué mensajes podemos comunicar que sean claves para concienciar?

Medios y soportes:
- ¿Qué medios y soportes pueden ser los adecuados para nuestros mensajes?
- ¿Foto, video?
- ¿Exposición, web?, ¿redes sociales?
- ¿Cuáles nos permiten llegar mejor o a más público?

5ª Realización:
- Define el proyecto creativo que vas a realizar personalmente o en grupo.
-Textos (titulares, eslogan, explicaciones).
- Imágenes. gráficos, fotografías.

6ª Entrega:
- Archivo psd en formato A3 con 150 ppp (se dispondrá de un archivo maqueta para personalizar con tipografías).
- Subir a la nube.
- Compartir enlace a la dirección de atsilonis@gmail.com
- Además subir un jpg al blog del alumno.

Maqueta en psd para cartel


Un vistazo a las imágenes de violencia de género y otras campañas: