jueves, 31 de enero de 2019
CUA 1º BACH. TRABAJOS A ENTREGAR DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN
Fecha tope entrega de trabajos: 11 de marzo.
1) Profundidad de campo:
1.a.- Fondo desenfocado
1.b.- Primer plano desenfocado.
1.c.- Tres objetos o personas alineadas y enfocar sólo el del centro.
2) Obturador:
2.a.- Obturador lento con barrido de movimiento.
2.b.- Obturador rápido congelando movimiento.
3) Ejemplos de tipos de luz
Buscar ejemplos en Internet.
3.a.- Clave alta y clave baja. (uno de cada; máximo tres).
3.b.- Luz dura y luz suave o difusa. (uno de cada; máximo tres).
Podéis hacer los ejemplos vosotros. En ese caso se valorará más el trabajo.
4) Breve investigación sobre un fotógrafo. Lunes 11 de febrero.
5) Fotografías de retrato. 11 de Marzo.
5.a.- Al menos 5 realizadas en clase con al menos 3 tipos de iluminación diferente (luz natural, artificial, dura, difusa).
5.b.- Opcional: retratos realizados fuera de clase (entre 5 y 10 fotos) con un concepto de serie (mismo estilo visual).
6) Trabajo de Lightroom (aún por determinar).
http://fotorama2.blogspot.com.es/2016/03/video-tutoriales-de-lightroom.html
martes, 8 de enero de 2019
AÑO NUEVO VIDA NUEVA. MOTIVACIÓN Y AGRADECIMIENTO
REFLEXIONES DESDE EL VIEJO AÑO PARA EL NUEVO AÑO
¿Qué te han regalado en Navidad? ¿Se han portado bien los Reyes Magos?
¿Cómo te has sentido y vivido estos días de Navidad?
Comentarlo en grupos y un portavoz lo expone en clase.
Comentarlo en grupos y un portavoz lo expone en clase.
¿Qué crees que te ha faltado estas Navidades (que no sea material)? Escribe al menos 3 cosas.
¿Crees que a otras personas también les ha faltado eso o algo parecido?
Y ahora: ¿Qué podríamos hacer para que no falten esas cosas que son más importantes que los objetos y los bienes materiales?
¿Cómo estamos en relación a un valor humano como el AGRADECIMIENTO?
¿Solemos agradecer lo que tenemos o nos fijamos más en lo que nos falta?
Responde: ¿Por qué cosas podemos estar agradecidos?
Sugerencia para la acción: apunta en tu diario al menos una cosa del día por la que sentirte agradecido.
La actitud para los cambios personales y la vida:
¿Qué te han regalado en Navidad? ¿Se han portado bien los Reyes Magos?
¿Cómo te has sentido y vivido estos días de Navidad?
Comentarlo en grupos y un portavoz lo expone en clase.
Comentarlo en grupos y un portavoz lo expone en clase.
¿Qué crees que te ha faltado estas Navidades (que no sea material)? Escribe al menos 3 cosas.
¿Crees que a otras personas también les ha faltado eso o algo parecido?
Y ahora: ¿Qué podríamos hacer para que no falten esas cosas que son más importantes que los objetos y los bienes materiales?
¿Cómo estamos en relación a un valor humano como el AGRADECIMIENTO?
¿Solemos agradecer lo que tenemos o nos fijamos más en lo que nos falta?
Responde: ¿Por qué cosas podemos estar agradecidos?
Sugerencia para la acción: apunta en tu diario al menos una cosa del día por la que sentirte agradecido.
La actitud para los cambios personales y la vida:
lunes, 7 de enero de 2019
PROYECTO CON EL CAVI 2019: "VIOLENCIA DE GÉNERO Y RELACIONES TÓXICAS"
Conoce el Proyecto realizado.
En los dos cursos anteriores (2017/2018) realizamos un proyecto con el CAVI del Mar Menor (Centro de Atención a la Violencia de Género), una campaña sobre la violencia de género en formato de carteles.
Conoce el proyecto.
http://unaeducacionparaser.blogspot.com/2017/05/presentacion-del-proyecto-punto-y-aparte.html
http://unaeducacionparaser.blogspot.com/2017/04/proyecto-de-aula-campana-de.html
Mira el video sintetizando el Proyecto:
PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO CURSO:
A partir de nuestra asignatura de Cultura Audiovisual vamos a realizar otro proyecto de aprendizaje y servicio social con el CAVI Mar Menor.
El tema sigue siendo: "Las relaciones tóxicas y la violencia de género".
Nuestro objetivo: educar y concienciar entre iguales, es decir a los jóvenes sobre las relaciones correctas y evitando las relaciones tóxicas, abusos y maltrato".
El reto para este curso es salir de los tópicos sobre el acoso y la violencia de género, que suelen estar basados en mostrar la violencia explícitamente: golpes, agarrones, bofetadas y todo tipo de acciones violentas o sus secuelas.
Cómo salir de los tópicos en un tema tan tratado socialmente como las relaciones tóxicas y la violencia de genero:
- Mostrar las situaciones sin emplear la violencia explícita.
- Mostrar las situaciones de otras maneras, por ejemplo usando la metáfora.
- Usar otras figuras retoricas empleadas en arte y publicidad (ver).
viernes, 14 de diciembre de 2018
Correcciones al análisis de Imagen fija
Para ver las correcciones realizadas a vuestro análisis de imagen fija entra en LA carpeta de drive DE TU GRUPO y localiza tu nombre.
SI ALGUIEN MEJORA ALGO DEL BLOG QUE ME ENVÍE UN MENSAJE AL CORREO DE ATSILONIS Y ME AVISE DE ELLO PARA QUE LO CORRIJA.
EL PROFESOR.
CULTURA AUDIOVISUAL 2º BACH. ARTES.
https://drive.google.com/drive/folders/1zx-YjoM5IH5qffk-qehi2-nL3uFftE7C?usp=sharing
CULTURA AUDIOVISUAL 2º BACH. MIXTO
https://drive.google.com/drive/folders/12P2k8bT0LcXDck-AEuK8eP3-5zB6Nkf_?usp=sharing
SI ALGUIEN MEJORA ALGO DEL BLOG QUE ME ENVÍE UN MENSAJE AL CORREO DE ATSILONIS Y ME AVISE DE ELLO PARA QUE LO CORRIJA.
EL PROFESOR.
CULTURA AUDIOVISUAL 2º BACH. ARTES.
https://drive.google.com/drive/folders/1zx-YjoM5IH5qffk-qehi2-nL3uFftE7C?usp=sharing
CULTURA AUDIOVISUAL 2º BACH. MIXTO
https://drive.google.com/drive/folders/12P2k8bT0LcXDck-AEuK8eP3-5zB6Nkf_?usp=sharing
jueves, 13 de diciembre de 2018
Simbología del Color
Material de apoyo para el análisis de imagen.Propuesta de trabajo:
Buscar y elegir un anuncio impreso en color.
Exponer en un breve párrafo la simbología del color en ese anuncio y cómo lo usa en relación a la marca y su imaginario.
Puntos a tratar:
1.- Describir el matiz del color o colores dominantes.
2.- Simbología y connotaciones del color en ese anuncio.
3.- Relaciones entre la simbología y el producto/marca anunciada.
4.- Efectos sobre el espectador.
5.- Opinión personal.
Puntos a tratar:
1.- Describir el matiz del color o colores dominantes.
2.- Simbología y connotaciones del color en ese anuncio.
3.- Relaciones entre la simbología y el producto/marca anunciada.
4.- Efectos sobre el espectador.
5.- Opinión personal.
Adjunto un cuadro comparativo de varios autores sobre la simbología de los colores.
Fuente: R.Aparici y A. García (1987, pp. 90/91)
SIMBOLOGÍA DEL COLOR
Para completar nuestro estudio sobre anuncios publicitarios, aquí van algunas webs que tratan la simbología del color.
http://www.fotonostra.com/grafico/lenguajecolor.htm
https://maritriniginer.com/2012/05/05/psicologia-y-simbologia-del-color/
http://www.publicidadpixel.com/significado-de-los-colores/
http://artesplasticascolores.wikispaces.com/Aspectos+Psicol%C3%B3gicos+y+Simb%C3%B3licos+de+los+Colores
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