FOTOMONTAJES

Ya puedes visitar la colección de fotomontajes FOTORAMA realizados en clase por alumnos de Comunicación Audiovisual de 1º y 2º de Bachillerato en torno a 2 temas:

1º Fotorama: imágenes del mundo, que aborda la complejidad de nuestro mundo desde la visión de la juventud y sus problemas. A veces se trata de asuntos generales, que nos afectan a todos, como el cuidado del Medio Ambiente, y otras las relaciones, el amor o la libertad.
www.heurema.es/fotorama

2º En torno a Brecht y Galileo: Los alumnos han trabajado la figura de Galileo Galilei en Filosofía de 2º de Bachillerato, elaborando textos propios. En CAV tuvieron que ilustrar su propio texto articulando una imagen con la técnica del fotomontaje digital.
www.heurema.es/Galileo

Cuando se suman dos o mas imágenes, sacadas de su contexto inicial y resignificadas en una nueva imagen, surge algo extraordinario. Se percibe el abordaje a un universo nuevo donde el creativo impone sus reglas, un nuevo sentido, que ya no es el que tenían esos retazos recopilados, ni siquiera la suma de los mismos; se establecen jerarquías compositivas, significados sorprendentes más allá de la lógica/ilógica asociación.
Partiendo de maestros como Josep Renaud o Heartfield los alumnos indagan sobre imagen y significado, su mirada, su visión del mundo y el sentido reencontrado a veces en el azar y otras en la reflexión.

GALILEO in BERLÍN

Concierto a cargo de la soprano Gloria Sánchez
y el pianista Francisco Huertas.
Recital de textos a cargo de Isabel Martínez Llorente
y Álvaro Marín Pérez.
Exposición en torno al triángulo de Bertold Brecht,
Galileo Galilei y la ciudad de Berlín
(Pintura, dibujo y fotografía).
Inauguración 13 de Mayo, 20 horas. CAES, Torre Pacheco.
Informaremos del programa completo próximamente.

Una perspectiva icónica

La creación de imágenes permite abordar la realidad desde otras dimensiones diferentes y enriquecedoras al discurso verbal. Los procesos de creación en torno a la imagen implican el abordaje y puesta en juego de los propios sentimientos y emociones, de nuestra estructuración de la realidad, que se confronta en un espacio imaginario donde las fronteras se diluyen, un espacio de expresión más libre y rico.
Pero esa libertad de lo icónico, en la actualidad, está atrincherada por los masivos dictados de la moda y los discursos iconográficos de quienes ostentan el poder y sus voceros, los medios de comunicación.
La publicidad, que lo inunda todo, como un mal menor o un bien necesario, articula el discurso dominante de esta nuestra sociedad.
Desde el trabajo en el aula el alumno tiene la posibilidad de conocer la articulación del lenguaje audiovisual y empezar a manejar sus resortes expresivos para encontrarse a sí mismo y al mundo en sus creaciones. Y a la vez, pensar, desde los procesos de la imagen, en su posicionamiento en la sociedad que le toca vivir; en un ámbito cercano y local, en un ámbito general, social y mundial.
Dejar de ser espectadores pasivos y adoptar papeles más activos, comenzando a conocer los procesos actuales de la creación de imágenes es, seguramente, un principio que subyace a todo lo que hacemos en clase.